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苏州部编版一年级语文下册《语文园地五》教案
时间:2019-01-28 14:43    来源:未知    作者:admin

  1.在诵读儿歌的过程中,准确识记饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮等字。(重点)

  3.区别理解青和清、在和再的意思,会用它们填空。练习查字典,培养学生查字典的学习习惯。(重点)

  5.和大人一起朗读故事,明白故事主要描述的是什么内容,知道狐狸为什么对乌鸦说好话,懂得乌鸦上当受骗的原因,启发学生不能听信花言巧语,要专注做好眼前的事。(难点)

  1.(多媒体出示喜羊羊图片)导言:我们的好朋友喜羊羊来了,它还给我们带来了礼物,想不想知道是什么?(课件出示饭、水、足、手、衣、火的图片)学生说出图片上的事物。

  5.导学:喜羊羊为大家鼓掌,大家真棒!听一听,它又说了什么?(课件出示泡泡语:你能看图背诵这首儿歌吗?)

  设计意图:借助学生们喜欢的人物图片导入,引领学生在趣味观察中认识儿歌中的主体事物。在此基础上的认字都是以自主交流、活动探究的形式完成的,既提升了识字实效,又尊重了学生自主发展的需要。

  二、认线.导言:由于同学们表现得非常棒,现在喜羊羊要带我们去汉字王国逛一逛。一年一度的汉字王国运动会的开幕仪式就要开始了,让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参加。

  2.课件播放第一支走来的队伍--口字旁家族,并出示相应生字吃、叫、吹、咬。

  (3)导学:这支队伍想扩充,还有哪些字宝宝可以参加呢?(预设:喊、叹等。)

  3.课件播放第二支走出来的队伍--提手旁家族,并相应出示生字提、拔、捉、拍。

  4.课件播放第三支走出来的队伍--足字旁家族,并出示生字跑、跳、踢、踩。

  设计意图:借助有趣的情境,引导学生观察思考,在自主发现中了解汉字造字规律,初步树立归类识字的意识。

  1.导言:喜羊羊在汉字王国玩得特别愉快,它喜欢这里的山山水水,它看到了什么样的景色?(课件出示青山和清泉的图片,并注明这两个词语,突出青和清两个字。)

  预设:读音相同,意思不同。青表示绿色,而清表示清澈和清楚。

  预设:在生活中我们经常能听到再见这个词,再表示又一次的意思。

  3.教师引言:在表示存在或者表示存在于某地点,比如:在家、在场、在外面

  (2)课件出示选字组词练习:()家、正()、()学校、()次、()来。学生讨论怎样填写,并用填写的词语造句。

  设计意图:通过生动的图片,直观理解青和清的意思,再填字组词造句,降低了学习的难度。比较两组同音字时,都是先理解再运用,符合学生的认知规律。同时,借助有趣的翻字典游戏激发了学生查字典的兴趣。

  预设:又青又白、绿白相间、清清(青青)白白教师给出一清(青)二白。

  2.引学:刚才我们猜的是歇后语,歇后语是中国人民在生活实践中创造的一种特殊的语言形式,它由前后两部分组成:前一部分起引子作用,像谜语,后一部分像谜底。

  (1)课件出示几个课外歇后语,小组交流学习,互相纠正字音,反复练读,直到全组同学都会朗读为止。

  4.小结:歇后语的种类有很多,有谐音类、喻事类、喻物类、故事类等,内容广泛,感兴趣的同学可以去搜集。

  设计意图:本环节设计主要以读为主,熟读成诵。让学生以多种方法练习朗读,借助图片,在读中感悟,并鼓励学生去搜集、去积累。

  1.导言:一个晴朗的日子,乌鸦找到了一片肉站在大树上,正准备回家喂宝宝,却遇到了树下寻找食物的狐狸。(课件出示:短文插图)接下来会发生什么事情呢?(课件配图播放故事)

  4.引导学生思考交流:狐狸几次对乌鸦说话?乌鸦有什么表现?画出狐狸的话读一读,想想狐狸为什么要这样说话,乌鸦为什么上当受骗,通过这个小故事你明白了什么道理。

  设计意图:《语文课程标准》指出:阅读应注重培养学生感受、理解的能力。一年级的孩子虽然年纪小,但可以结合自己的生活经验来交流和表达。教师应充分给予他们思考、表达与交流的空间,让学生在交流中丰富语言,在交流中感悟内容,在交流中明白道理。

  兴趣是最好的老师。为了减少语文园地的内容带给学生的枯燥感,我设计了喜羊羊参加运动会的一系列情境。借助课件里的图片和动画激发学生学习的兴趣,使学生乐于参加学习活动,以语文园地中的各板块内容为主体创设情境,将学生的注意力全部集中在观察与倾听上,迅速提升了学习效果。

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